进入到大学，咱咱咱们不停在学习各种对付教育的实践知识，读各种教育书籍，把统统可以或许或许想到的成就全体列举进去，而且绞尽脑汁想出解决计划，可是，实践知识节制的再多，咱咱咱们不去实践，又有什么意义呢？

不停以来，咱咱咱们把教学作为重点，不停探究着国度的教育目标，不停在思虑咱咱咱们这种教育办法是否正确，总而言之，咱咱咱们想的越来越大，越来越普遍，似乎自己是站在空中思虑着教育成就。已经我不明白为什么大学里会有各种各样的实践运动，而对付咱咱咱们而言，师范黉舍里可能更多的是暑期支教运动，如果只是想要锻炼自己的授课能力，那么在这些较为贫苦的地区，你的授课可能不会像你想的那样容易，你的能力也不会像你想的那样容易晋升。所以明白咱咱咱们的目标更加重要，咱咱咱们停止支教的目标到底是什么？咱咱咱们为什么要停止支教运动？

在村子里，在较为偏僻的地区，孩子咱咱们的受教育程度低下，在他咱咱们的世界里，学习不过是生活中的一小部分罢了，而且在那里的环境里，父母也没有分外看重孩子的教育，甚至有些家庭认为读书是没有出路的，面对如许一种环境，浓厚的学习气氛显然是不行能的，甚至还会遭到多方的阻力。在这次抉择支教地点时，咱咱咱们对一个地方考核良久，全体村子有着浓厚的村气息，不过有一些教育者却是十分看重教育的，他咱咱们不怕外界各种阻力，对峙想要与咱咱咱们合作，而且与咱咱咱们商讨了很多教育的计划，咱咱咱们也从他咱咱们身上感遭到浓厚的教育情怀。不过，我也在思虑一个成就，为什么教育者极力搞教育，可是这里的教育还是上不去呢？

接下来我走访了一些家庭，这些家庭实在是贫苦，一方面因为资金成就，另外一方面便是自己也不了解教育，所以对付孩子的教育，更多的便是去赚钱，在他咱咱们难中，学习并不是一件分外重要的事，不过我觉得这些都不是成就。在之后的一段光阴，一名卖力人突然奉告我不想让咱咱咱们去了，尽管那小我以各种来由搪塞咱咱咱们，重要的是说，咱咱咱们没有去找教育局，所以不给批！如果说诚恳想要搞教育，这是成就吗？咱咱咱们之前稽核的时候不过是因为光阴抵触了，所以没有来得及罢了。其实不论有什么艰难，只要国民气往一处使，没有什么艰难的，不过，这位卖力人抉择的是逃避，抉择的是多一事不如少一事，如果统统做教育的工作者都这么想，咱咱咱们中国的教育该怎么办？

咱咱咱们不停在思虑着中国的大偏向，这自己是没有成就的，可是如果不把实际成就加以解决，咱咱咱们的构想只会变成空想，咱咱咱们国度的教育真正要实现提高，只要合你我之力，共促教育，既是从实践动身，更是将教育落到实处，这是每个教育者应该明悉的，也是大家必需尽尽力去做的！