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社会实践

合你我之力,共促教育

光阴>2019-05-26 09:19:53 来源:湖南师范大学 作者:袁航

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进入到大学,咱咱咱们不停在学习各种对付教育的实践知识,读各种教育书籍,把统统可以或许或许想到的成就全体列举进去,而且绞尽脑汁想出解决计划,可是,实践知识节制的再多,咱咱咱们不去实践,又有什么意义呢?

不停以来,咱咱咱们把教学作为重点,不停探究着国度的教育目标,不停在思虑咱咱咱们这种教育办法是否正确,总而言之,咱咱咱们想的越来越大,越来越普遍,似乎自己是站在空中思虑着教育成就。已经我不明白为什么大学里会有各种各样的实践运动,而对付咱咱咱们而言,师范黉舍里可能更多的是暑期支教运动,如果只是想要锻炼自己的授课能力,那么在这些较为贫苦的地区,你的授课可能不会像你想的那样容易,你的能力也不会像你想的那样容易晋升。所以明白咱咱咱们的目标更加重要,咱咱咱们停止支教的目标到底是什么?咱咱咱们为什么要停止支教运动?

在村子里,在较为偏僻的地区,孩子咱咱们的受教育程度低下,在他咱咱们的世界里,学习不过是生活中的一小部分罢了,而且在那里的环境里,父母也没有分外看重孩子的教育,甚至有些家庭认为读书是没有出路的,面对如许一种环境,浓厚的学习气氛显然是不行能的,甚至还会遭到多方的阻力。在这次抉择支教地点时,咱咱咱们对一个地方考核良久,全体村子有着浓厚的村气息,不过有一些教育者却是十分看重教育的,他咱咱们不怕外界各种阻力,对峙想要与咱咱咱们合作,而且与咱咱咱们商讨了很多教育的计划,咱咱咱们也从他咱咱们身上感遭到浓厚的教育情怀。不过,我也在思虑一个成就,为什么教育者极力搞教育,可是这里的教育还是上不去呢?

接下来我走访了一些家庭,这些家庭实在是贫苦,一方面因为资金成就,另外一方面便是自己也不了解教育,所以对付孩子的教育,更多的便是去赚钱,在他咱咱们难中,学习并不是一件分外重要的事,不过我觉得这些都不是成就。在之后的一段光阴,一名卖力人突然奉告我不想让咱咱咱们去了,尽管那小我以各种来由搪塞咱咱咱们,重要的是说,咱咱咱们没有去找教育局,所以不给批!如果说诚恳想要搞教育,这是成就吗?咱咱咱们之前稽核的时候不过是因为光阴抵触了,所以没有来得及罢了。其实不论有什么艰难,只要国民气往一处使,没有什么艰难的,不过,这位卖力人抉择的是逃避,抉择的是多一事不如少一事,如果统统做教育的工作者都这么想,咱咱咱们中国的教育该怎么办?

咱咱咱们不停在思虑着中国的大偏向,这自己是没有成就的,可是如果不把实际成就加以解决,咱咱咱们的构想只会变成空想,咱咱咱们国度的教育真正要实现提高,只要合你我之力,共促教育,既是从实践动身,更是将教育落到实处,这是每个教育者应该明悉的,也是大家必需尽尽力去做的!

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湖南师范大学教育科学学院教育技术学袁航供稿

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