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求是创新:浙江大学简介

光阴>2019-05-25 02:06:01 来源:浙江大学 作者:文/浙江大学 ? 图/浙江大学

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浙江大黉舍门

浙江大学简介

浙江大学是一所历史悠久、名誉精彩的高等学府,坐落于中国历史文化名城、景致旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是私塾创建于1897年,为中国人自己最先开办的新式高等黉舍之一。1928年,定名国立浙江大学。抗战期间,浙大举校西迁,在贵州遵义、湄潭等地办学七年,1946年秋回迁杭州。1952年世界高等黉舍院系调剂时,浙江大学部分系科转入兄弟高校和中国科学院,留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校,后分离睁开为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年,同根同源的四校实现归并,组建了新浙江大学,迈上了创建世界一流大学的新征程。在一百一十多年的办学过程傍边,浙江大学不停以造就精彩人才网网、推动科技提高、效劳社会睁开、宏扬先辈文化为己任,逐渐构成为了以“求是创新”为校训的优越传统。

浙江大学是一所特色鲜明、在国内外有较大影响的综合型、研究型大学,其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、办理学等十二个门类。黉舍设有7个学部,36个学院(系)。拥有一级学科国度重点学科14个,二级学科国度重点学科21个。据ESI颁布的数据,停止2016年1月,我校18个学科进入世界学术机构前1%,居世界高校第二;7个学科进入世界前100位,4个学科进入世界前50位,居世界高校第一。

浙江大学对峙“以人为本,整合造就,求是创新,追求精彩”的教育理念,打造精彩教育品牌,造就具有国际视野的高本质创新人才网和未来引导者。在长期的办学过程中,浙江大学造就了大批精彩人才网,校友中被选为两院院士的有200余人。黉舍与时俱进的教育思惟,引领浙大教育教学情势改革不停走在世界高校前线;丰富的校园文化、先辈的教学举措措施和普遍的国际交换为门生睁开创造了优条件。停止2015届毕业生初次工作率到达98.4%,本科毕业生国内外深造率到达58.3%。

浙江大学看重精研学术和科技创新,打造了一批凋谢性、国际化的高端学术平台,集聚了各学科的学者巨匠和高程度研究团队。比年来,发表权势巨子学术期刊论文、获受权国度创造专利等重要科研偏向对峙世界高校抢先地位,在科学技术和人文社科领域获得了很多重要效果。黉舍主动对接国度和地区计谋必要,着力打造具有影响力的高程度创新源、人才网网泵和思惟库。2015年科研总经费33.16亿元。

停止2016年1月,浙江大学现有全日制在校门生47339人,此中:硕士研究生14289人,博士研究生9153人,本科生23897人。在校留门生(含非学历留门生)5849人。有专任教师3562人,此中传授及其余正高职职员1498人,教师中有中国科学院院士15人、中国工程院院士18人、国度“千人计划”学者76人、文科资深传授8人、“973计划”和严重科学研究计划等首席科学家41人、“长江计划”特聘(讲座)传授113人、国度精彩青年科学基金获得者119人。黉舍拥有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、舟山、海宁(在建)等7个校区,占高空积5570408平方米,校舍总修建面积2287856平方米。图书馆总藏书量683万册,建有7家高程度附属病院。

“国有成均,在浙之滨”。本日的浙江大学,正极力打造世界一流的综合型、研究型、创新型大学。黉舍将秉持求是创新精力,努力于创造与流传知识、宏扬与传承文化、效劳与引领社会,积极推动国度繁华、社会睁开和人类提高。

浙江大学标识

浙江大黉舍名

浙江大黉舍名

浙江大黉舍标

浙江大黉舍标

浙江大学现行校标始见于1990年12月15日颁布的浙江大黉舍标设计稿计划。颠末过程普遍征求师生员工和校友的意见,较为同等地偏向于计划一,即以传统的"求是鹰"为主体所构成的校标设计稿,保留二三十年月浙江大黉舍徽中求是鹰的基本形状,表示历史的继承性。

1991年1月22日黉舍举行校务集会,对校标计划作了审议,集会认为二个校标设计计划在设计思惟和表示情势上各具特色,计划二在情势上有一定新意。颠末讨论,校务集会确定计划一为校标计划,并作进一步修改完善。1991年1月31日校务集会再次审议了修改后的校标,现行校标获得正式颠末过程。

校标,是黉舍的意味。用于黉舍重要运动场合、无关黉舍文化流传与展现媒介等。

浙江大黉舍旗

浙江大黉舍旗

浙江大黉舍旗面为矩形,长、宽比为1:1.5,分为6个系列,旗面尺寸(单位厘米)分离为288×192、240×160、192×128、144×96、96×64、66×44;旗面正中为"浙江大学"四字,左上角为求是鹰标志;旗面海蓝色底,求是鹰标志为浅蓝色,字纯黄色。

各学院院旗可参照校旗制定,在"浙江大学"四字正下方标学院名称,旗色、字色、标志色可自定。

浙江大黉舍训

校训:求是创新

共同价值观中央词:勤学 修德 明辨 笃实

浙大精力:海纳江河 启真厚德  开物前民 树我邦国

浙江大黉舍训——“求是创新”的渊源可以或许或许追溯至浙大的前身求是私塾。

求是学堂自创建之日起,就提倡“务务虚学,存是去非”。并在师生中逐渐构成为了“正其谊、不谋其利,明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风,这种校风不停连续到以后的浙江大学。

抗战期间,浙江大学西迁流亡办学,艰难困苦和生死别离,使竺可桢校长对“求是”有了更深入的懂得。

1938年11月1日,竺可桢在广西宜山的开学典礼上,作了《王阳明与大门生的范例》的演讲。在演讲中,他以王阳明的求是精力、遇险不畏精力、艰辛卓绝精力和公忠报国精力,勉励浙巨匠生在艰危中奋发提高,并提出要以 “求是”两字为校训,以便更好地继承和发扬“求是”的优越传统,贯彻治学的精义。

1938年11月19日,校务集会正式颠末过程了竺可桢的这项提议。

对付“求是”的涵义,竺可桢曾作过屡次阐述,他在《求是精力与牺牲精力》的演讲中说:“所谓求是,不只限为埋头读书或是试验室做试验。求是的门路,中庸说得最佳,便是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’单是博学审问还还,必需审思熟虑,自出心裁,独著只眼,来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心,然后尽吾力以行之,诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁,死而后已’,成败利钝,非所逆睹。”最佳的例子便是科学史上布鲁诺、伽利略、开普勒、牛顿、达尔文、赫胥黎等人“排万难冒百死以求真知”的行为。中国也有不少具有求是精力的先贤,孙中山先生便是此中的一名。孙中山先生不但宣传反动而且履行反动,这反动精力,恰是源于求是的精力。

在此,竺可桢已经将“求是”的涵义大大地拓广和深入了,他所提倡的求是精力便是科学精力、牺牲精力、反动精力、斗争精力和开拓创新精力。

继后,竺可桢又在《科学之办法与精力》一文中更明白地阐述了“求是”的办法和门路,他说:“近代科学的偏向是什么?便是探求真理。科学办法可以或许随时随地而改换,这科学偏向,蕲求真理也便是科学的精力,是永久不改变的。……据吾的抱负,科学家应取的立场应该是:(1)不盲从,不附和,一以理智为依归。如遇横逆之境遇,但不屈不挠,不畏强御,只问是非,不计利害。(2)虚怀若谷,不武断,不蛮横。(3)中耐,实事求是,不作无病之呻吟,谨严整饬毫不苟且。”

竺可桢的这些论述,分外是他所概括的科学家应取的三种立场,不只为万千“求是”学子所遵照,而且不停为科学家咱咱们所称颂。

新中国树立以来,分外是在改革凋谢以来,浙江大学的历任引导人,在继承和发扬求是精力的基础上,分外夸大在新的历史条件下的开拓创新精力。自那以后,浙江大学逐渐构成为了“实事求是,谨严踏实,奋发提高,开拓创新”的优越校风。

1988年5月5日,由路甬祥校长掌管的校务集会决定以“求是创新”为新时期浙江大黉舍训。这是浙江大学为了顺应迅猛睁开的现代科技和社会需要做出的正确决定,是对求是精力的发扬光大。

路甬祥1992年在建校95周年的致词中说:“创新(创丛)精力,严厉地说,它已包含在求是精力傍边,……但人咱咱们往往把求是懂得为务虚,侧重于对现有知识的认识和利用,对现状的客观阐发和节制,而不分外夸大创造与创新……。创新,恰是历史上很多精彩的科学家和精彩人才网的共同特色。浙江大学要办得有中国特色和自己特色,造就一大批具有献身、务虚、创新、合作精力的社会主义打造人才网和接班人,必需十分看重创新精力的提倡,而且构成优越的群体意识,对峙正确的社会主义偏向和原则,对峙凋谢,改革创新。创新,是时代的请求,是科技和教育睁开的规律。要使咱咱咱们黉舍同步于时代,并赓续地获得提高和睁开,必需在继承和发扬求是精力的基础上夸大创造力的开拓,夸大培植求是创新精力。”

路甬祥的这段话,既是对为何要立“求是创新”为校训的解答,也是对“求是创新”的解释。

潘云鹤在1995年浙江大学教学工作集会作的题为《捉住时机,迎接挑衅,迈向一流》的讲话中,提出了知识(Knowledge)、能力(Ability)、本质(Quality)偏重的人才网网造就新情势,使得“求是创新”的办法和门路加倍详细、明白。潘校长这里所说的知识,包含专业知识、交叉知识;能力包含表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、构造能力、想象能力、动手能力等等;本质包含思惟本质、道德本质和文化本质。

“求是创新”是新时期求是学子的行为原则和斗争偏向。

正可谓:“求是”源远流长,“求是创新”前程似锦!

浙江大黉舍歌

浙江大黉舍歌

校歌歌词

大不自多、海纳江河,惟学无际、际于寰宇。

形上谓道兮、形下谓器,礼主别异兮、乐主和同。

知其不二兮、尔听斯聪。

国有成均、在浙之滨,昔言求是、实启尔求真。

习坎示教、始见经纶,无曰已是、无曰遂真。

靡革匪因、靡故匪新,何以新之、开物前民。

嗟尔髦士、尚其有闻。

念哉典学、思睿观通,有文有质、有农有工。

兼总条贯、知至知终,成章乃达、若金之在熔。

尚亨于野、无吝于宗,树我邦国、世界来同。

《浙江大黉舍歌》作词:马一浮先生

《浙江大黉舍歌》作词:马一浮先生

《浙江大黉舍歌》谱曲:应尚能先生

《浙江大黉舍歌》谱曲:应尚能先生

校歌历史

1938年11月19日,在广西宜山,竺可桢校长掌管校务集会,集会决定以“求是”为浙江大黉舍训,并决定请驰名国粹家马一浮写校歌歌词。 马一浮作的这首歌词,因为引用了较多的古典,用的是文言文,不太通俗,且读起来有时比较拗口,竺校长曾考虑改写,但他又觉得,马老作的歌词虽文理艰深,但含义深远,很能表示浙江大学所追求的求是精力,因此,这首“大不远”歌仍请驰名作曲家、其时的国立中央音乐学院的应尚能传授谱曲,并经校务集会颠末过程,正式定为浙江大黉舍歌。

1992年4月浙大95周年校庆期间,曾任宁波大黉舍长的浙大土木系44届毕业生朱兆祥(前浙大合唱团团长)和浙大外文系46届毕业生邓爽,应浙大合唱团老团员的建议,把校歌歌词逐句对应式地译成白话文,以便阅读。

校歌译文

大海浩瀚而不自满,所以能容纳千万条江河。

学问的世界无边无际,抵达寰宇的尽头。

形而上的称为道,形而下的称为器。

礼制主导世界的差异,音乐使社会协调共存。

明白此中的辩证同一相干,就会加倍聪慧明智。

有一所国立大学,在中国东南的浙水之滨。

它以求是为主旨,其实便是启迪人咱咱们求真。

锲而不舍埋头教学,能力逐渐加深对世界的认识。

不要说已控制事物本质,也不要说已穷尽真理。

没有什么变革不必要继承,没有什么传统不行以创新。

怎样改革创新?实践探究奋勇抢先。

诸位年青的英才,应当明了这些重要道理。

要极力于学问,以到达思惟睿智、见识通达。

咱咱咱们有人文、科学、农业、技术多种学科。

要融会贯通,节制知识的源流和实践利用。

象金子在熔炉中一样,锻造弘大的效果。

容身民众能力获得真正的胜利,不要被宗派门户所束缚。

极力中兴故国,使世界列国国民协调共处。

校歌新解

大——永不自满,象大海包容江河,

学——宽广无际,广襟怀胸襟察天观地。

寰宇间形而上者称道,形而下者为器,

人类社会则有轨制统摄差异,艺术增进协调。

明白它咱咱们是同一的客体,学问才有洞察之力。

有一所中国最佳的大学,在浙水之滨,

她已经以求是为名,实质是启迪大学求真。

真理必要恒久的探究习教,能力一窥经纶,

所以莫言已达事物真谛,更莫言已穷尽真理。

没有什么改革不必要继承,没有什么旧例不行以创新,

如何改革创新?惟有走在民众前线敢于探求实践。

诸位青年才俊,要认识如许的科学门路。

专一于学问,能力思惟深入,识解通明。

咱咱咱们有人文、科学、农业、技术多种学科,

要擅长阐发综合,节制知识的源流走向。

真金在熔炉中才会闪现,巨大的效果在锤炼中发生,

绝不能固守宗派门户,走入国民大众才会找到通达之路,

大家极力中兴故国,使世界列国心驰神往和平共处。

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